En general me pasa (y calculo que a ustedes les pasará lo mismo) que cuando escucho a alguien hablar de TICs aplicadas a la enseñanza, dudo. Dudo mucho. Dudo porque la experiencia me ha mostrado que muy pocas veces las TICs son realmente aplicadas en el aula. Mucho docentes (hablaré, en este caso, específicamente de los docentes de idiomas) reducen el recurso tecnológico de sus clases a proyectar un video o pasar un audio o mandar ejercicios de gramática por correo electrónico o (los mas osados) a cargarlos en un formulario que el alumno puede llenar online. Si bien todas estas prácticas son válidas como recursos, no digo que no, no distan demasiado de la manera tradicional de enseñanza. Cuando hablamos de TICs aplicadas a la enseñanza nos referimos a algo más. A algo nuevo. O por lo menos eso espero.
Enseñamos una lengua particular. Y tenemos la ventaja de que el lenguaje invade todas las esferas de nuestra vida. Contamos con la ventaja adicional de que en el año 2013 la tecnología también invade todas las esferas de la vida. Aprovechémoslas. Salgamos de nuestra comfort zone.
¿Por qué no crear un grupo de Facebook para que los alumnos comenten libreme, fuera de la clase, tal como lo hacen en su día a día? Probablemente, el fluir de la conversación sea menos cuidado, pero más libre y espontáneo. Ideas hay miles: podemos pedir como "tarea" que cada uno escriba cinco twits en español durante la semana y leerlos la clase siguiente; se puede armar un blog grupal donde escriban, uno a la vez, sobre un tema de su interés, y donde sus compañeros puedan comentar. También, cada alumno puede preparar una breve presentación con imágenes de su vida para mostrar y relatar ante el curso. Estas son sólo algunas ideas que se me ocurren al pasar. Lo fundamental es acercar la tecnología a la clase y con ello "sacar" la lengua al mundo exterior. Aprender una lengua es, en gran medida, usar una lengua. Y la tecnología nos ofrece una espacio de intercambio más que interesante para ello.
F.
Como profesores, estamos conscientes de la importancia de incorporar las TIC en nuestra práctica docente debido a su ubicuidad hoy en día. Pero, como muchos profesores enfrentamos retos administrativos e infraestructurales, dudas con respect a nuestro conocimiento y competencia en las TIC a la hora de aplicarlas. A pesar de estos problemas, has planteado algunas sugerencias muy buenas que podemos usar especialmente cuando no existen los sistemas tecnológicos en el aula para que se use las TIC.
ResponderEliminarLas ideas como el grupo de Facebook y los twits diarios, sirven para que los alumnus sigan pensando en y usando la lengua. En el caso de profesores sin experiencia en el uso de las redes sociales, por ejemplo, pueden tomar la oportunidad de crear un ambiente de intercambio no tradicional con sus alumnos, es decir, pueden permitir que los alumnos les enseñen a usarlas.
Muy interesantes tus ideas Federico. La verdad que comparto lo que decís y estoy intentando incluir algunas de esas prácticas en mis clases. A veces surgen inconvenientes, como dijo Wilesse, de infraestructura o administrativas. Pero es muy importante que el profesor esté al tanto del manejo de las tecnologías, no solo de la redes sociales. El tema es que hay tanto para investigar e incluir...
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ResponderEliminarInteresantísima tu reflexión, Federico. Justamente este es uno de los temas cruciales y, raíz de esto, me parece que es muy importante pensar en la potencialidad que tienen las herramientas sobre todo, las de la web 2.0 para ayudarnos a ser más creativos, a dar más rienda suelta a nuestra imaginación a la hora de diseñar nuestras clases y que resulten verdaderamente potentes.
EliminarHabía puesto comentario pero era muy largo ya que como te dije es un tema que me interesa. Por eso, decidí que voy a publicarlo en mi blog. A la vez que me inspiraron también los comentarios de Wilesse y de Cecilia así que les agradezco a todos ya que nos estamos ayudando a repensar y vos, justamente, mencionás un montón de ideas potentes porque estás valorando las posibilidades que te da la herramienta evaluando el objetivo para el cual fue creada y a partir de las dimensiones concretas de expansión hacia el afuera que te ofrece, incluirla en la clase.